Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Marly Lissette Torres
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Contenido: Favorece la construcción de una conciencia ambiental
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Ausentismo



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.



Estructura de la Sesión 1


1. Actividad de inicio (Motivación e Inclusión) – 10 minutos



  • El docente recibe a las y los estudiantes con dinámicas de bienvenida, mencionando a quienes regresaron después de estar ausentes, y resaltando la importancia de su presencia para lograr cambios juntos.

  • Círculo de diálogo: “¿Qué es la naturaleza para ti?”

    • Se presentan imágenes diversas (flores, árboles, ríos, animales, personas cuidando plantas) y se invita a que cada niño(a) exprese lo que observa y cómo cree que podemos cuidar eso que ven.

    • Se da la bienvenida a todas las opiniones. Se usa lenguaje claro, se adapta la comunicación para quienes lo requieran (visual, táctil, auditivo).




2. Planteamiento del Problema (Pensamiento Crítico y ABP) – 5 minutos



  • El docente narra una breve historia:
    “En nuestro pueblo/jardín hay flores y árboles, pero últimamente algunos niños y niñas han tirado basura y otros se han ausentado cuando limpiamos. Ahora, los