La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación de Clase: Diversidad de lenguas y variantes del español en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Español
Edad sugerida: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario (foco en trabajo en equipo)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.

Fase de Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• El o la docente inicia la sesión con una breve charla sobre ¿qué es una variante lingüística? y ¿por qué existen diferentes formas de hablar el español?


• Se presentan en una diapositiva o pizarra ejemplos cortos de frases en español de diferentes regiones de México (por ejemplo: “¿Qué onda?”, “¿Qué pasó, compa?”, “¿Mande?”, “¿Apá/Amá?”, “¡Qué chido!”, “¡Qué padre!”).


• Se pregunta a los estudiantes:
  
  
  • ¿Han escuchado o usado alguna de estas formas?
  
  
  • ¿En casa, en la escuela o con sus amigos hablan diferente?
  
  
  • ¿Alguien de su familia habla otra lengua además del español?
  
  
  
  


• Breve reflexión colectiva: ¿Por qué creen que es importante valorar las distintas formas de hablar?

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Trabajo en equipo y lectura crítica:

• Organización:
  
  
  • Los alumnos se agrupan en equipos de 4-5 integrantes.
  
  
  • Cada equipo recibe un pequeño paquete de materiales (pueden ser fragmentos de textos, diálogos, refranes, o mensajes escritos recogidos previamente en la comunidad escolar/local o proporcionados por el docente), d