Indagando sobre mi alimentación

CARMEN SIHOMARA NANDE
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales / Vida Saludable (Interdisciplinar: Ciencias, Formación Cívica, Español)
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Tema: Alimentación saludable, Plato del Bien Comer y su relación con la salud, el medio ambiente y la economía familiar
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Indagando sobre mi alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.



ENFOQUE:
Vida saludable, inclusión de prácticas culturales, toma de decisiones responsables, conciencia ambiental y economía familiar.



PROBLEMÁTICA A ABORDAR:
¿De qué manera lo que como a diario afecta mi salud, el medio ambiente y la economía de mi familia?



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. Inicio – Activación de saberes previos (8 min.)



  • Saludo y breve introducción: “Hoy vamos a explorar juntos cómo la comida que elegimos puede ayudarnos a estar más sanos, cuidar el planeta y ahorrar en casa.”

  • Actividad lúdica: “Bolsa Misteriosa”

    • Se pasa una bolsa con imágenes o réplicas de alimentos comunes (manzana, tortilla, papas fritas, refresco, frijoles, jugo de caja, nopales, etc.).

    • Cada alumno saca uno y dice si lo come seguido, por qué le gusta y si cree que es saludable.




2. Indagación guiada (10 min.)



  • Pregunta detonadora: “¿Qué alimentos creen que nos hacen más fuertes y nos dan energía para jugar, aprend