Reconociendo el arte y la cultura en mi comunidad**

Galilea Hernández
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Asignatura / Campo formativo: Comunidad
Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido:
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.


Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.


Enfoques transversales:
Metodología de Proyecto Comunitario
Enfoque de Interculturalidad Crítica
Cuidado del ambiente
Artes y experiencias estéticas



SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1: Reconociendo el arte y la cultura en mi comunidad


Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen, exploren y reflexionen sobre las manifestaciones culturales y artísticas presentes en su comunidad, reconociendo los lenguajes artísticos, y estableciendo relaciones con la importancia del cuidado del ambiente, desde una perspectiva de interculturalidad crítica y experiencias estéticas.



1. Actividad de inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: “¿Qué vemos a nuestro alrededor?”
    El o la docente invita al grupo a compartir ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que hayan observado cerca de su casa, escuela o colonia (murales, danzas, música, esculturas, festivales, mercados, celebraciones tradicionales, etc.).
    Preguntas detona