Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Lectoescritura

I. Propósito de aprendizaje (PDA)

Al término de la sesión, las y los estudiantes identificarán las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, a partir de información relevante de su entorno comunitario y cultural.

II. Propósito del Proyecto Comunitario

Iniciar la organización de una exposición escolar titulada “Nuestra comunidad a través del tiempo y la diversidad”, en la que se recuperarán historias y datos sobre la vida cotidiana, tradiciones y cambios en la comunidad, organizando la información mediante diversos tipos de textos discontinuos.

III. Secuencia de actividades

A. Actividad de inicio (10 minutos)

1. Situación problematizadora
   La docente presenta una pregunta central:
   —"¿De qué formas podemos conocer y mostrar cómo ha cambiado nuestra comunidad, sus tradiciones y la vida de sus habitantes?"

   
   



2. Exploración de saberes previos
   Se invita a las y los estudiantes a comentar, por equipos, qué herramientas utilizan en su vida diaria para organizar información (calendarios, mapas, tablas organizadoras, etc.).
   Se recuperan experiencias familiares de diferentes culturas presentes en el grupo, pro