Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza**

DIANA LILIA MORENO
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – PREESCOLAR 2º
Secuencia didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico



Propósito (PDA):
Que las niñas y los niños se relacionen con la naturaleza y consideren la importancia de sus elementos para la vida: aire, Sol, agua y suelo.


Problema guía:
El ambiente de nuestro entorno está en peligro porque muchas personas no lo cuidan. ¿Qué podemos hacer nosotras y nosotros en nuestra escuela y casa para ayudar a cuidar la naturaleza?



SESIÓN 1: Descubriendo la naturaleza y sus elementos


1. Activación y motivación (10 min)
Experiencia estética y arte:



  • La docente invita a los niños y niñas a escuchar sonidos de la naturaleza (agua corriendo, viento, pájaros, grillos) y a cerrar los ojos unos minutos.

  • Al abrir los ojos, se les pide que expresen con gestos, movimientos o sonidos cómo se sienten al escuchar esos sonidos.

  • Se les pregunta: ¿Qué sonidos les gustaron? ¿Qué les hizo sentir el agua, el aire, los pajaritos? ¿Por qué creen que esos sonidos existen?


2. Presentación del problema (5 min)



  • La docente presenta una breve historia ilustrada: "Sofi y el jardín triste", donde la protagonista descubre que la falta de cuidado de algunas personas ha hecho que el jardín de la escuela esté seco, con poca sombra y sin flores.

  • Se pregunta al grupo:

    • ¿Qué le pasó al jardín de Sofi?

    • ¿Qué cosas necesita el jardín para estar bonito?

    • ¿Por qué será importante el Sol, el agua, el aire y el suelo?