Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Brenda Demetrio
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente, Interdisciplinariedad



Propósito de la sesión:
Que las y los alumnos indaguen cómo los cambios de temperatura afectan los estados físicos de diversos materiales usados en la vida cotidiana, y reflexionen sobre la importancia de su uso responsable para el cuidado del ambiente y la salud.



Secuencia de actividades


1. Apertura (10 minutos)
A. Planteamiento del problema (activación de saberes previos):



  • Preguntar: ¿Han notado qué ocurre cuando dejamos un helado fuera del refrigerador? ¿Qué pasa con la mantequilla si la calentamos?

  • Dialogar sobre momentos cotidianos donde materiales cambian su estado físico.

  • Relacionar con el cuidado del ambiente: ¿Qué sucede con los desechos de plástico, cera o vidrio si no los cuidamos y reutilizamos?

  • Presentar el reto de la sesión: "¿Cómo podemos cambiar el estado de algunos materiales y qué relación tiene esto con la temperatura y el cuidado del ambiente?"


2. Desarrollo (25 minutos)
B. Indagación experimental:



  • Organizar equipos de 4.

  • Explicar que cada equipo observará y registrará los cambios de estado en al menos tres materiales:

    • Agua (hielo a líquido), mantequilla (sólido a líquido), chocolate (sólido a líquido), vela/cera (sólido a líquido)



  • Preguntas de indagación:

    • ¿Qué sucede con el material cuando se calienta?

    • ¿El cambio