Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2: Producciones gráficas para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita
Nivel: Preescolar 1º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Trabajo en equipo
Secuencia Didáctica – Sesión 1

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen su nombre escrito y otras palabras en diferentes objetos personales del aula o de su casa.

Inicio (10 minutos) – Activación y vínculo con la cultura

1. Recepción e integración:
   • Recibe al grupo en círculo grande.
   • Presenta imágenes de nombres escritos en diferentes lenguas (español, náhuatl, mixteco, inglés, etc.), resaltando la importancia de la diversidad cultural y lingüística.
   • Plática breve: “¿Sabían que los nombres pueden escribirse de diferentes formas? ¿Cómo creen que se escribe su nombre?”
   • Motiva la conversación sobre la importancia del nombre en las diferentes culturas y su relación con la identidad.

   
   



2. Presentación del reto comunitario:
   • Explica que, como parte de un proyecto del aula, harán tarjetas con sus nombres y palabras elegidas para marcar sus objetos y compartirlos con otras niñas y niños, tanto del salón como de sus familias.
   • Expón que lo harán trabajando en pequeños equipos para ayudarse entre sí.

   
   

Desarrollo (25 minutos) – Apropiación, trabajo en equipo e interculturalidad

1. Exploración de nombres y palabras:
   • En equipos de 4-5, reparte tarjetas, plumones y etiquetas.