El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Elia Romero- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Nombre de la sección:
El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Nivel educativo:
Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración:
45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología:
Aprendizaje por indagación, desde la propuesta de experiencias estéticas y de juego libre, con un enfoque interdisciplinar en el cuidado del ambiente.
Enfoques transversales:
Inclusión educativa y experiencias artísticas/estéticas
1. Inicio (10 minutos)
Ambiente preparado:
La maestra recibe a niñas y niños con una ambientación sencilla y acogedora: alfombras, canastas con materiales de la naturaleza (ramitas, hojas secas, piñas, piedras, semillas grandes, etc.), piezas de tela suave, recipientes transparentes, todos al alcance y visibles.
Encuadre y bienvenida:
Con voz cálida, la docente se sienta al nivel de los niños, los llama por su nombre y los invita a explorar juntos:
"Hoy vamos a jugar y descubrir qué podemos crear y sentir con la naturaleza que nos rodea. Vamos a cuidar cada objeto y a nuestros amigos mientras jugamos."
Ritual de inicio:
Círculo breve de saludo, usando una canción suave (opcional lenguaje de señas), y un objeto natural (puede pasar de mano en mano para saludar a cada quien: una rama, piña, etc.). Esto promueve inclusión de todos los presentes.