Exploración de los sentidos y disciplina

Evelyn Zárate
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Artes y Formación Cívica)
Bloque: El cuerpo humano
Tema: Órganos de los sentidos: estructura externa, funciones y cuidado
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje por indagación, Disciplina



Propósito de la Sesión:
Que las y los alumnos reconozcan y describan los órganos de los sentidos y su función; que expliquen y representen acciones que los ponen en riesgo y acciones que favorecen su cuidado. Se promoverá la autorregulación y el análisis de la disciplina durante la clase.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (10 minutos)



  • Motivación y encuadre:
    La maestra comienza con una pregunta detonadora:
    “¿Por qué necesitas tus sentidos? ¿Imagina cómo sería un día sin poder ver o escuchar?”
    Se invita a que los alumnos cierren los ojos por 1 minuto y cuenten qué sintieron, qué escucharon, si se sintieron seguros, etc.
    Propósito: Despertar la curiosidad y enfocar la atención en los sentidos; fomentar el vínculo con la disciplina a través de la autorregulación (guardar silencio y seguir la indicación).


2. Desarrollo de la Sesión (25 minutos)



  • Indagación inicial:
    Los alumnos observan una lámina artística (obra de Giuseppe Arcimboldo, por ejemplo) en la que se representen rostros con frutas y objetos.
    Se les pide:

    • Identificar en la imagen los ojos, orejas, nariz, boca y piel.

    • Comentar en parejas qué función creen que cumple cada órgano y para qué les sirve a ellos en su vida cotidia