Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5: PREESCOLAR 1°

Eje central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e interculturalidad crítica
Problema transversal: Ausentismo escolar

Propósito de aprendizaje (PDA)

Que las niñas y los niños digan en su lengua materna números a través de canciones o juegos, reconociendo la importancia de los saberes numéricos en su entorno y valorando la diversidad cultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Activación y motivación cultural

• Recepción: Saludo afectuoso a cada niño llamándole por su nombre, generando sentido de pertenencia como primer paso para combatir el ausentismo.


• Círculo intercultural: Reunidos en círculo en el suelo, la maestra muestra imágenes de situaciones cotidianas: mercados, fiestas tradicionales, juegos locales, todo resaltando los números que se observan.


• Diálogo inicial: La docente pregunta:
  
  
  • “¿Dónde han escuchado números en su casa, en la calle, con sus abuelos o en sus fiestas?”
  
  
  • “¿En qué momento de sus juegos cuentan o escuchan números?”
  
  
  
  


• Palabras en lengua materna: Si hay diversidad lingüística, se invita a que digan “uno”, “dos” o “tres” en su lengua materna, fomentando respeto y valoración de las culturas.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación a partir de las canciones y juegos tradicionales

• Exploración de saberes previos:
  
  
  • Se invita a los alumnos a propon