Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura; Artes y experiencias estéticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• La maestra pregunta:
  “¿Alguna vez han escuchado historias sobre seres imaginarios, como duendes, dragones o hadas? ¿En casa, en la televisión, en alguna fiesta o en cuentos?”


• Los alumnos comentan brevemente sus experiencias.


• Se vincula la existencia de seres imaginarios con las culturas de México y del mundo, mostrando imágenes de alebrijes, nahuales y criaturas de cuentos tradicionales.

Presentación del proyecto comunitario:

• Se explica que, a partir de la lectura de historias, el grupo realizará una exposición escolar:
  “Nuestro mundo imaginario: galerías de seres fantásticos”


• Se señala que en la próxima sesión compartirán sus creaciones con otras personas de la escuela.

2. Desarrollo (25 minutos)

Lectura colectiva y trabajo interdisciplinar:

• Se lee en voz alta (la maestra o algún alumno voluntario) un cuento breve sobre un ser imaginario (por ejemplo, un fragmento de “El Nahual”, “El Dragón travieso” o un cuento tradicional