Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Artes Visuales)
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Derechos Humanos

1. Propósito / Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes analicen e identifiquen situaciones de discriminación y exclusión en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social, con el fin de promover ambientes igualitarios y de respeto a la dignidad humana y los derechos de todas las personas.

2. Secuencia Didáctica

A. INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  "Los cordones de colores". Cada estudiante toma un cordón de un color diferente al azar. La docente propone que, por 2 minutos, solo hablen y se relacionen con quienes tengan el mismo color de cordón.


• Reflexión breve:
  Al sentarse nuevamente, se les pregunta:


• ¿Cómo se sintieron al solo poder hablar con quienes tenían su color?


• ¿Cómo se sintieron quienes no encontraron a nadie con su color?


• ¿Creen que es justo? ¿Por qué?

Propósito: Sensibilizar, desde una experiencia vivencial, sobre la exclusión y la discriminación.

B. DESARROLLO (25 minutos)

• Planteamiento del Problema (ABP):
  Se narra la siguiente situación-problema:
  _"En una escuela de nuestra comunidad, algunos niños se burlan de una niña porque habla una lengua diferente, otros no dejan que un compañero juegue porque usa lentes gruesos y