Evaluación de sistemas tecnológicos.

JOSE OMAR ZAVALA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: TECNOLOGÍA SECUNDARIA 3º


Tema: Evaluación de sistemas tecnológicos
Duración: 50 minutos
Método: Aprendizaje Servicio
PDA: Participa en la evaluación interna y externa de sistemas tecnológicos para mejorar su eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad desde un enfoque sustentable
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Problema transversal: Convivencia



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la importancia de la evaluación de sistemas tecnológicos en su entorno y su vínculo con la convivencia escolar y comunitaria.



  • Dinámica de bienvenida inclusiva: Todos sentados en círculo, breve presentación de cada quien con una palabra que les represente (permitiendo el uso de lengua materna si algún alumno así lo requiere).

  • Preguntas generadoras:

    • ¿Qué es un sistema tecnológico en nuestra vida diaria?

    • ¿Por qué es importante evaluarlos?

    • ¿Cómo se relaciona el uso de tecnología con la convivencia en la comunidad?



  • Contextualización intercultural: Mostrar ejemplos de sistemas tecnológicos locales y de otras culturas (por ejemplo, sistemas de captación de agua indígenas, transporte en diferentes países), resaltando la diversidad de soluciones y la relevancia del respeto y la equidad en su uso y evaluación.



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Analizar, en comunidad, sistemas tecnológicos presentes en la escuela/comunidad y evaluar su funcionamiento bajo criterios de eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad, considerando la convivencia y la sustentabilidad.



  • Trabajo en equipos diversos e incluyentes (int