Ecuaciones lineales y cuadráticas.

david vazquez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula


Asignatura: Matemáticas
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Sesión: 1 de 2
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Tiempo: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo.
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar e identificar conocimientos previos, activando el pensamiento crítico e incluyendo a todos los alumnos.


Estrategia:



  • Presentación de la problemática: Escribir en el pizarrón una noticia breve sobre el rezago educativo en México y cómo afecta el acceso de los jóvenes a la secundaria. (Ejemplo: “En México, el 10% de los adolescentes no asiste a la secundaria, ¿qué significa esto en nuestro grupo?”)

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué creen que ocurre el rezago educativo?

    • ¿Cómo podríamos representar estos datos con una ecuación?

    • ¿Cómo afectan los porcentajes en nuestra vida diaria?



  • Dinámica inclusiva: Garantizar que todos participen: pedir voluntarios para compartir, aceptar respuestas orales, escritas o gráficas según sus necesidades de comunicación.

  • Registro de ideas: El docente anota en el pizarrón los aportes de los estudiantes, integrando distintos formatos (palabras, dibujos, números).



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Explorar y resolver problemas reales de porcentajes mediante ecuaciones lineales y cuadráticas, promoviendo la indagación, la colaboración y la inclusión.


Actividades:



  1. **Plan