Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.

Helen Ramos
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase
Formación Cívica y Ética – 3º de Secundaria
Sesión 1 de 1 – “Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable”
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Integración interdisciplinar: Comprensión lectora



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y contexto

    • El docente inicia la clase saludando y preguntando a los estudiantes:
      “¿Qué acciones realizamos en casa, la escuela o la comunidad para cuidar el ambiente o mejorar la vida en común?”

    • Se recogen brevemente las respuestas en el pizarrón para construir una lluvia de ideas.

    • Se presenta el problema central de la sesión:
      “En nuestra escuela se observa que algunos estudiantes y personal tiran basura fuera de los botes, desperdician agua y no participan en campañas de cuidado ambiental. ¿Qué podríamos hacer juntos para mejorar esto, considerando valores éticos?”

    • El docente menciona que trabajarán este reto usando lectura, debate y propuestas de acción.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Planteamiento del problema y comprensión lectora

    • Se reparte a cada estudiante una breve lectura (texto adaptado de una noticia real) sobre una escuela que logró reducir sus residuos y mejorar el ambiente escolar mediante la colaboración, la solidaridad y la partici