Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 1° de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura
Secuencia didáctica: 1 de 2

Propósito del aprendizaje (PDA):
Que los alumnos exploren distintos portadores de texto presentes en su ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, entre otros), identifiquen quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos, apropiándose de las prácticas lectoras y escritoras que forman parte de sus culturas familiares.

Inicio (10 minutos)

Los alumnos se sentarán en semicírculo. La maestra les mostrará diferentes portadores de texto: un libro, una revista, una receta manuscrita, y una captura de pantalla de un mensaje digital.
Se les preguntará:

• ¿Han visto objetos como estos en casa?


• ¿Quién los usa? ¿Para qué?


• ¿En qué lengua están?

Se les invitará a comentar brevemente lo que recuerdan de esos textos, favoreciendo la expresión oral y la confianza en sus experiencias.

Propósito del inicio:
Activar saberes previos y sensibilizar sobre la diversidad de textos y lenguas presentes en el hogar, reconociendo que la lectura y la escritura forman parte de la vida cotidiana y de la cultura familiar.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración guiada (10 minutos):
   Los alumnos, en equipos pequeños, recibirán imágenes impresas o recortes (o, si es posible, recursos digitales) de diferentes tipos de textos familiares: notas, listas de compras, etiquetas de alimentos, ins