Estudio de los números

Yeriel Gama
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Bloque: Estudio de los números
Grado: 1º Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico
Tema: Expresión oral de la sucesión numérica (ascendente y descendente) hasta 20 en su lengua materna y español



OBJETIVO (PROPÓSITO DE APRENDIZAJE):
El estudiante expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20 elementos, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado, mostrando habilidades matemáticas y pensamiento crítico a través de actividades artísticas y estéticas.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de saberes previos (5 minutos)



  • Breve diálogo grupal: la maestra o maestro pregunta:

    • ¿Quién recuerda hasta qué número pueden contar en español?

    • ¿Quién sabe contar en su lengua materna?



  • Se invita a algunos alumnos a contar lo más lejos que puedan, en ambos idiomas si es posible, motivando a que lo hagan de manera creativa (por ejemplo, usando diferentes tonos de voz, gestos o ritmos).

  • Se les presenta el reto: “¿Hasta qué número creen que podamos contar juntos hoy? ¿Y si lo hacemos de formas diferentes?”


2. Indagación y exploración creativa (15 minutos)



  • Exploración lúdica: “La escalera de los números”

    • En equipos pequeños, cada grupo recibe tarjetas con los números del 1 al 20 en blanco.

    • Se les pide decorarlas libremente con materiales artísticos (colores, crayones, pegatinas, papeles, elementos de la naturaleza, etc.), mientras, entre todos, van diciendo en voz alta cómo se pronuncian