“Todos cabemos en la historia”**
L C- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Artes / Proyecto comunitario interdisciplinar
Tema: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: Primaria 1° (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA):
Crea personajes ficticios empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Proyecto Comunitario, Interdisciplinariedad (atención al problema de Discriminación).
SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: “Todos cabemos en la historia”
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes exploren distintas maneras de ser y estar en el mundo, reconociendo la riqueza de la diversidad y el rechazo a la discriminación, a través de la creación de personajes inspirados en un cuento.
1. Inicio (10 minutos)
Activación y apertura
- Saludo inclusivo: El docente saluda a todo el grupo y les pide que, sentados en círculo, se presenten mencionando alguna cualidad que los hace especiales (puede ser física, emocional, algún gusto o habilidad).
- Lectura reflexiva: El docente lee en voz alta un cuento breve ilustrado que aborde la diversidad, por ejemplo “Elmer” (el elefante de colores) o uno similar, haciendo énfasis en los personajes y cómo cada uno es único.
- Pregunta generadora: El docente pregunta:
“¿Cómo se sentirían si todos los personajes de los cuentos fueran iguales? ¿Por qué creen que la diferencia es importante?” - Breve diálogo: Se permite que varios niños expresen libremente sus ideas, destacando la im