Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 6: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y atención al rezago educativo
Asignatura eje: Español
Interdisciplinariedad: Colaboración con Valores/Cívica y Ética

Objetivo de la sesión (PDA):
Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados, utilizando ejemplos de la vida cotidiana.

Secuencia didáctica de la sesión 1:

1. Actividad de inicio (10 minutos):
Conexión con la cotidianidad y sensibilización sobre la inclusión

• Bienvenida y saludo personalizado: Se recibe afectuosamente a los niños, asegurando que todos se sientan parte del grupo, especialmente quienes tienen rezago educativo.


• Conversación guiada: Se pregunta:
  “¿Dónde han visto palabras escritas fuera de la escuela? (Ejemplo: letreros, anuncios, etiquetas, nombres en la libreta, listas de compras, etc.)”


• Dinámica “Mi día en palabras”:
  Cada estudiante menciona, de manera oral (o mostrando un dibujo si lo prefiere), una situación cotidiana donde vio palabras escritas.
  Se anotan estas palabras en una cartulina visible, respetando los espacios y la alineación.

2. Desarrollo (25 minutos):
Exploración y trabajo en equipo desde el proyecto comunitario, con adaptaciones inclusivas

• Presentación del proyecto comunitario:
  “Vamos a crear nuestro Mural Comunitario de Palabras Cotidianas. Ayudaremos a quien lo necesite para que todos aprendamos juntos.”


• **Trabajo colabo