Sesión única dentro del bloque de Ciencias Sociales, articulando Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética.

Johanna Sinai Luna
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Clase
Primaria 5º Grado (10-12 años)
Sesión 1 de 1: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión única dentro del bloque de Ciencias Sociales, articulando Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con el eje: Cuidado del ambiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Fase 1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • El docente inicia preguntando:
    ¿Han escuchado la palabra “desastre natural”? ¿Qué imágenes o ideas vienen a su mente?

  • Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas, categorizando ejemplos: sismos, inundaciones, incendios, huracanes, derrames de petróleo, incendios forestales, etc.


Fase 2. Planteamiento del problema – Situación desencadenante (8 minutos)



  • Se narra la siguiente situación:
    “En una comunidad cercana, una fuerte lluvia provocó una inundación que dañó muchas casas. Algunas personas dicen que fue un desastre natural, pero otras creen que la ciudad no estaba bien preparada porque tiraban basura en los ríos y no había suficientes árboles. Además, hubo personas que perdieron su casa y necesitan ayuda, ¿qué creen que pasó realmente y cómo se pudo haber evitado?”

  • Se invita a los estudiantes a identificar los problemas involucrados:

    • Las lluvias fuertes

    • La basu