Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Samantha Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Secuencia: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Dirigida a: 3º de Preescolar (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpreten los registros de sus compañeros/as, promoviendo el pensamiento crítico y la inclusión.



Estructura de la sesión


1. Activación de saberes previos (10 minutos)
Propósito: Vincular experiencias del entorno y activar el pensamiento crítico.



  • La docente presenta un “cesto misterioso” con diferentes objetos cotidianos representativos de la diversidad cultural de los estudiantes (por ejemplo, tortillas, frijoles, semillas, caracoles, botones, muñecas tradicionales, etc.).

  • Se invita al grupo a observar y dialogar: ¿Qué objetos conocen? ¿Para qué los usan en casa o en su comunidad?

  • Se plantea la pregunta guía:
    “¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay sin contarlos uno por uno?”

  • Se escucha a todos, validando y enriqueciendo cada aportación. Se favorece la participación de estudiantes con diferentes estilos de comunicación (oral, señas, dibujos, etc.).



2. Indagación guiada: Descubriendo la cantidad (20 minutos)
Propósito: Experimentar formas diversas de representar y registrar cantidades.



  • Situación-problema:
    “En la feria de la comunidad, cada grupo debe regis