Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

GARCIA ROBLES MARIA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología
Grado: 3º Secundaria
Duración: 50 min
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Problema transversal: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión



🌟 OBJETIVO (PDA):
Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



FASE 1: INICIO (10 min)


Dinámica de activación:



  • Bienvenida inclusiva y rompehielo: Saludo personalizado, breve charla sobre qué significa "convivir".

  • Pregunta detonadora: “¿Han tenido algún problema en la escuela que afecte la convivencia y quisieran solucionar?”

  • Propósito de la sesión: Explicar que usarán pensamiento estratégico y creativo para diseñar soluciones a problemas de convivencia en la escuela, con impacto real para la comunidad (enfoque de Aprendizaje Servicio).


Acción inclusiva:
Se invita a participar voluntariamente, pero se garantiza que toda opinión será escuchada y respetada, abriendo la discusión a distintas formas de expresión (oral, escrita, dibujos rápidos).



FASE 2: DESARROLLO (30 min)



  1. Identificación de problemas (10 min):



    • Los estudiantes, en equipos diversos (garantizando inclusión), identifican 1 problema de convivencia observado en la escuela (e.g. discriminación, bullying, falta de respeto en el recreo).

    • Cada equipo expone su problema brevemente.



  2. Análisis crítico y creativo (10 min):



    • Se les guía usando preguntas como:

      • “¿Por