El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Dulce Gabriela Ramos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: BIOLOGÍA SECUNDARIA 1º
Sesión 1 de 2: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 50 minutos
Grupo: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local, explicando cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento de la dinámica general del ecosistema.


METODOLOGÍA CENTRAL: Aprendizaje por Indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Bienvenida inclusiva:
Saluda al grupo asegurando que todos se sientan bienvenidos. Presenta brevemente el tema y contextualiza su importancia para la vida cotidiana.


Activador de conocimientos previos (Pensamiento crítico):
Presenta una imagen o noticia reciente sobre los efectos locales del calentamiento global (por ejemplo, sequías, lluvias intensas, cambios en las cosechas).
Pregunta al grupo:



  • ¿Qué cambios han notado últimamente en el clima de su comunidad o ecosistemas cercanos?

  • ¿Han escuchado el término “calentamiento global”? ¿Qué creen que lo causa?


Inclusión:
Permite que los estudiantes respondan de diferentes maneras: oralmente, por escrito, o con dibujos si así lo prefieren.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad central: Investigación guiada en equipos mixtos
Divide al grupo en equipos diversos y entrega un breve texto adaptado sobre los ciclos biogeoquímicos (agua, carbono, nitrógeno) y cómo sus alteraciones impactan en el clima global y local.
Cada equipo tendrá una versión del texto ajustada