Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

laura celeste
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar, 3º Grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Lectoescritura



Propósito / Objetivo (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos manifestarán interés por cuidar la naturaleza y buscarán, de forma creativa, soluciones a problemas socioambientales de su entorno, como contaminación, deforestación y sobreexplotación de recursos. Además, desarrollarán habilidades básicas de lectoescritura en el contexto ambiental.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos)



  • Ambientación:
    Recibe a los alumnos en un “espacio verde” decorado en el aula con plantas, imágenes de bosques y animales.

  • Motivación:
    Cuenta el cuento “La tierra triste”, adaptado a lectoescritura (uso de imágenes con palabras clave: árbol, agua, basura, limpio, animales).

  • Pregunta detonadora:
    ¿Cómo podemos ayudar a que la tierra esté contenta y sana?

  • Estrategia de pensamiento crítico:
    Pide a los niños que digan una cosa que no les gusta ver en la naturaleza (por ejemplo, basura en la calle) y una cosa que sí les gusta (árboles, agua limpia).


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Planteamiento del Problema (ABP):
    “Hoy, afuera de nuestra escuela, hay mucha basura y algunos árboles están secos. ¿Qué podemos hacer juntos para ayudar a la naturaleza?”

  • Trabajo en equipos pequeños (3-4 niños):

    1. Observan imágenes reales de problem