Estudio de los números

Cinthia Liliana Gatica
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Vinculación interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


A través de situaciones cotidianas, los alumnos cuentan, ordenan, representan de diferentes formas, interpretan, leen y escriben la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar curiosidad y conectar con la vida cotidiana de los alumnos.


Actividades:



  • Bienvenida cálida e inclusiva: Saludo a los estudiantes nombrándolos individualmente y preguntando cómo se sienten.

  • Exploración inicial: Se presentan diferentes colecciones de objetos (semillas, taparroscas, piedritas, imágenes de frutas típicas mexicanas y de otras culturas latinoamericanas). Se pregunta:
    “¿Conocen estos objetos? ¿De dónde creen que vienen? ¿Cuántos hay aquí?”

  • Indagación con diversidad: Se invita a los alumnos a compartir si en casa conocen o usan objetos similares, resaltando la variedad cultural y cómo en diferentes lugares las personas cuentan objetos para organizar y compartir.


2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Fomentar el conteo, el orden y la representación de colecciones, usando el aprendizaje por indagación y promoviendo pensamiento crítico e intercultural.


Actividades:



  • Planteamiento del reto:
    “Hoy vamos a descubrir juntos cuántos objetos tenemos y