Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6

Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Bloque: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Método: Aprendizaje por indagación
Enfoques prioritarios: Inclusión y pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Los alumnos comparan colecciones de pocos elementos y las representan con dibujos o símbolos personales
Problema interdisciplinar: Fortalecimiento de las habilidades matemáticas

Propósito de la sesión:
Que los niños inicien el reconocimiento, comparación y representación de colecciones pequeñas de objetos de su entorno inmediato, utilizando símbolos o dibujos propios, a través de situaciones lúdicas, colaborativas y con sentido social.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Recepción y diálogo inicial:
Recibe a los niños en círculo en el área de tapete. Preséntales una caja colorida cerrada y pregunta de forma abierta:
"¿Qué creen que hay aquí adentro? ¿Cómo podríamos descubrirlo sin mirar?"
Escribe en una hoja grande las participaciones de los niños.

Preguntas detonadoras para indagar:

• ¿Cuántos objetos creen que hay?


• ¿Cómo podríamos comparar lo que hay dentro con lo que hay fuera?


• ¿Por qué creen que es importante saber cuántos objetos tenemos?

Promoviendo la inclusión:
Permite que los niños expresen sus ideas de distintas formas: verbal, con gestos o señas, y valida todas las participaciones. Si algún niño tiene alguna necesidad especial, adapta las preguntas o permite otras formas de comunicación, como imágenes u objetos.

**Pensamiento crí