Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Lourdes Alejandra Lopez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría 2º de Secundaria



Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Disciplina escolar
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Acción Docente:



  • Saludo cordial reflexionando sobre la pluralidad en el salón.

  • Pregunta detonadora: "¿En tu casa, todos actúan igual ante un problema? ¿Por qué crees que hay diferencias?"

  • Breve diálogo: se escuchan 2-3 opiniones, orientando a identificar formas diversas de pensar y actuar.

  • Presentación del objetivo: "Hoy vamos a analizar cómo nuestras maneras de ser, pensar y actuar afectan la convivencia y la disciplina en la escuela y cómo podemos lograr bienestar personal y social."


Recursos:



  • Pizarra o rotafolio

  • Marcadores de colores



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Exploración crítica e intercultural (10 min)



  • Exposición corta: Explicar que las personas tienen diferentes formas de ser, pensar y actuar, influenciadas por cultura, familia, valores y experiencias.

  • Ejercicio de reflexión: En parejas, los alumnos comparten una situación cotidiana donde hayan notado diferencias en cómo se resuelven los problemas (en la escuela, casa, comunidad).

  • Plenaria: Recoger testimonios breves, enfatizando cómo esas diferencias pueden enriquecer la conviven