"Todas y todos participamos: Reflexionar sobre la equidad de género en nuestras vidas"**

Pamela Cisneros
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 5


Materia: Comunidad
Contenido: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Igualdad de género e Inclusión
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema a abordar: Discriminación
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.



Secuencia didáctica de la Sesión 1: "Todas y todos participamos: Reflexionar sobre la equidad de género en nuestras vidas"


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e Introducción

    • Saludo y breve dinámica de integración: “Ronda de nombres y roles”, donde cada estudiante dice su nombre y una tarea o responsabilidad que realiza en casa, sin importar si es considerada tradicionalmente “de niñas” o “de niños”.

    • Planteamiento del tema: "Hoy vamos a reflexionar juntos sobre cómo mujeres y hombres, niñas y niños, podemos compartir las tareas y convivir en igualdad en nuestras familias, escuela y comunidad".

    • Explicación breve del objetivo y el enfoque inclusivo, aclarando que todas las ideas serán respetadas y escuchadas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y diálogo: ¿Cómo vivimos la equidad en nuestra vida diaria?

    • Lluvia de ideas guiada: En el pizarrón, la docente escribe dos columnas: “Tareas en casa” y “Responsabilidades en la escuela”.

    • Los alumnos expresan tareas y responsabilidades que conocen o realizan. El/la docente va registr