Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MORENO VALERI
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Tema general: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques trasversales: Pensamiento Crítico, Inclusión
Problema transversal a atender: Disciplina



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos e introducción al aprendizaje servicio



  • Dinámica de apertura: “Así soy yo”

    • El/la docente invita a los alumnos a formar un círculo (puede ser adaptado para quienes tengan discapacidad motriz).

    • Pregunta: “¿Cuáles creen que son las diferencias entre la forma en que piensan, sienten o actúan ustedes y sus compañeros?”

    • Breve reflexión: Comentar que todos somos diferentes, que cambiamos, y que nuestras acciones influyen en los demás.

    • Presentar el tema y objetivo de la sesión: “Hoy vamos a explorar cómo somos, pensamos y actuamos, y cómo eso afecta la manera en la que convivimos y nos disciplinamos en grupo.”




2. Desarrollo (25 minutos): Trabajo colaborativo y pensamiento crítico



  • Actividad principal: “Historias que nos unen” (Aprendizaje Servicio)

    • Formación de equipos heterogéneos (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje para favorecer la inclusión).

    • Cada equipo recibe una breve historieta (puede ser visual, escrita o en audio para atender diferentes necesidades) sobre un niño o niña que enfrenta cambios en su forma de ser y retos de disciplina en la escuela.

    • Los equipos leen/escuchan