La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Bety
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: BIOLOGÍA SECUNDARIA 1º
Sesión 1 de 4: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo"
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos y motivación



    • Saludo y bienvenida.

    • Pregunta detonante:
      “Cuando caminas por tu barrio, ¿cuántos tipos diferentes de plantas y animales puedes mencionar? ¿Qué crees que sucedería si uno de ellos desapareciera?”

    • Breve diálogo guiado para que los alumnos expresen ejemplos de plantas, animales o paisajes locales, y si identifican cambios a lo largo del tiempo.

    • Explicación del objetivo de la clase y cómo se relaciona con el cuidado del ambiente y el bienestar personal y social (vida saludable).



  2. Vinculación interdisciplinar



    • Relacionar el tema con la importancia de un ambiente sano para la salud:
      “¿Cómo crees que la pérdida de biodiversidad podría afectar la salud de las personas en tu comunidad?”

    • Plantear la problemática central para las sesiones:
      “¿Por qué debemos cuidar la biodiversidad local y cómo podemos participar en su protección?”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Indagación guiada (Trabajo en equipos pe