Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

WENDY GARCIA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica:
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (rezago educativo)



Propósito / Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Las niñas y los niños reconocerán números en su contexto sociocultural e identificarán su significado, al resolver problemas sencillos de la vida cotidiana como saber la dirección de su casa, identificar su peso/talla o simular compras, desarrollando además pensamiento crítico y atendiendo a la diversidad para combatir el rezago educativo.



1. Inicio (10 minutos)


Ambientación y motivación:
El salón estará ambientado con imágenes y objetos que muestren números en diferentes contextos (ejemplo: señales de tránsito, etiquetas de productos, relojes, números de casas, balanza, tickets, etc.). Se dará la bienvenida y se realizará una breve dinámica de saludo, mencionando que hoy descubrirán cómo los números viven con nosotros todos los días.


Indagación inicial:
Sentados en círculo, se pregunta:



  • "¿Dónde han visto números fuera de la escuela?"

  • "¿Para qué sirven los números en sus casas o en la calle?"

  • "¿Alguien sabe el número de su casa o de la casa de algún familiar?"


Se anotan algunas respuestas, valorando todas las participaciones para promover la inclusión y motivar la expresión de ideas, respetando el ritmo de cada niño.



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