Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: Formación Cívica y Ética 1º Secundaria

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Problema transversal: Acoso escolar o bullying
Duración: 50 minutos

Objetivo (Propósito de Aprendizaje Deseado, PDA):
Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable y Pensamiento crítico
Edad de los estudiantes: 12-15 años

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividad de Activación

• Dinámica “Mi mosaico”: Cada estudiante elige dos palabras que lo representen (por ejemplo: nacionalidad, género, aficiones, lengua materna, etc.) y las escribe en una hoja (sin poner su nombre). El docente recoge las hojas, las mezcla y reparte aleatoriamente. Cada estudiante lee la hoja que le tocó y trata de adivinar cómo esas palabras contribuyen a la identidad de una persona.


• Reflexión breve: El docente dirige una reflexión sobre la diversidad del grupo y plantea preguntas:
  
  
  • ¿Qué nos hace diferentes?
  
  
  • ¿Cómo nos sentimos cuando reconocen nuestras diferencias?
  
  
  • ¿Por qué es positivo convivir con personas distintas?
  
  
  
  

Presentación del problema (ABP)

• Situación problema:
  “En la secundaria se han presentado casos de acoso escolar hacia estudiantes que tienen costumbres, formas de vestir o ideas diferentes, ya sea por su cultura, género o apariencia. Algunos alumnos han sido excluidos o burlados en redes