Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria**

JUAN RAYMUNDO FLORES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, inclusión y perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central: Discriminación
Objetivo (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema central.



  1. Dinamismo de apertura:
    El docente coloca, de manera visible, imágenes diversas de personas (diferentes etnias, géneros, personas con discapacidad, distintos estilos de vida y vestimenta). Pide al grupo que, sin hablar, observe y anote en una hoja individual lo primero que piensa o siente al ver cada imagen.



  2. Conversatorio breve:
    El docente lanza preguntas, buscando romper el hielo y comenzar a cuestionar prejuicios:



    • ¿Alguna vez te has sentido fuera de lugar por cómo eres o piensas?

    • ¿Qué pasaría si estas personas fueran parte de nuestra comunidad?

    • ¿Por qué algunas personas son tratadas de manera diferente?
      (Promover que las respuestas sean voluntarias, cuidando el respeto y la inclusión.)



  3. Presentación del problema:
    Se contextualiza el tema: “Hoy comenzaremos a trabajar sobre un problema que sigue afectando a nuestra sociedad y escuela: la discriminación. Nos preguntaremos ¿cómo podemos detectar y rechazar la discriminación