Escritura colectiva por medio del dictado.

Plan de clase

Planeación didáctica
Sesión 1 de 2
Grado: 2º de primaria
Duración: 45 minutos

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen otros signos que acompañan a las letras en la escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula, etcétera) a través de la escritura colectiva por medio del dictado.

Enfoques:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica

Metodología:
Proyecto comunitario, integrando la convivencia como eje transversal.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Recepción cálida y ambiente de confianza: Se invita a los estudiantes a formar un círculo.
   
   
   • Breve conversación sobre la importancia de la buena convivencia en la escuela y en la comunidad.
     Preguntas detonantes:
     
     
     • ¿Por qué es importante convivir bien con las y los demás?
     
     
     • ¿Cómo nos sentimos cuando nos escuchan y respetan?
     
     
     
     
   
   
   • Relación con el proyecto: Explicar que, como parte de la construcción de una mejor convivencia en la escuela, van a escribir juntas y juntos un texto sobre cómo desean convivir, pero aprenderán también a fijarse en los “amigos de las letras”: los signos de puntuación y otros signos que ayudan a que lo que escribimos se entienda mejor.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a) Exploración previa (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a las y los estudiantes un cartel grande con el título: “¡Así queremos convivir!” y algunas frases cortas escritas, donde se muestren signos de exclamación, interrogación, puntos, comas y vírgulas.
   
   
   • Preguntar: ¿Ven algo en este cartel que no sean letras? ¿Para qué creen que sirven los signos que v