Sesión 1 de 2**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Sesión 1 de 2
Grado: 2º de primaria
Edad de los estudiantes: 6 a 8 años
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoques: Inclusión educativa y pensamiento crítico
Tema-problema transversal: Rezago educativo

Propósito de aprendizaje (PDA):
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

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Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

1. Activación de saberes previos (5 minutos)
Inicia la clase preguntando:

• ¿Han notado que algunas letras suenan diferente en algunas palabras?


• ¿Conocen palabras que se escriben con la misma letra pero suenan distinto en otros contextos?
  Se invita a dos o tres estudiantes a compartir ejemplos (con apoyo visual, realizar lluvia de ideas en el pizarrón).
  Para fomentar la inclusión, permite la participación oral, escrita y a través de dibujos, de acuerdo con las necesidades de cada estudiante.

2. Presentación del proyecto comunitario (5 minutos)
Explica que trabajarán en un mini-proyecto para crear un “Cartel informativo para la escuela y la comunidad” donde escribirán mensajes sencillos usando palabras cotidianas (por ejemplo: “Cuidado”, “Gracias”, “Prohibido correr”, “Bienvenidos”, etc.).
Enfatiza que para que el cartel sea claro, es importante escribir correctamente y entender cómo se relacionan las letras y los sonidos.
Para atención a rezago educativo, brind