El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Secundaria – Biología 1º
Sesión 1 de 2:
“El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas”
Duración: 50 minutos
Edad de alumnos: 12 a 15 años

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos analizan las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, los efectos asociados al calentamiento global y su impacto en el medio ambiente y la salud, desde un enfoque de pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Metodología:

Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar, pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

1. INICIO (10 minutos)

Dinámica motivacional – “¿Qué tan caliente está el planeta?”

• El docente inicia con una pregunta detonante:
  “¿Han escuchado la frase ‘calentamiento global’? ¿Creen que tiene algo que ver con lo que compramos o comemos?”


• Proyecta breves imágenes de eventos climáticos extremos en distintos países y comunidades indígenas de México y otros continentes, subrayando la diversidad cultural y ambiental de los afectados.


• Se invita a los alumnos a expresar brevemente lo que sienten o piensan al ver esas imágenes.


• El docente pregunta:
  ¿Cómo creen que nuestras acciones cotidianas pueden estar relacionadas con esas imágenes?


• Para atender el desinterés, se introduce el reto de la sesión:
  “Hoy vamos a descubrir qué relación hay entre lo que hacemos todos los días y los grandes cambios en el planeta, ¡seremos detectives del clima!”

2. DESARROLLO (35 minutos)

Exploración guiada – Investigación por Equipos

**Actividad central: “Del consumo a los cicl