Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5° de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario, interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente.
Enfoques transversales: Inclusión educativa e interculturalidad crítica.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Combinar secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos, a partir de cuentos que lee o escucha.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe a las y los estudiantes con saludos en diferentes lenguas indígenas locales o extranjeras (por ejemplo: español, náhuatl y otomí), promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad lingüística.


• Dinámica de sensibilización:
  Pide a cada estudiante que comparta, con una palabra o imagen, un problema ambiental que haya notado en su comunidad (por ejemplo: basura, agua contaminada, deforestación). Explica que la clase se dedicará a transformar estos problemas en narrativas creativas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura y diálogo intercultural:
  Lee en voz alta un breve cuento basado en un acontecimiento relevante de la comunidad relacionado con el cuidado del medio ambiente, procurando que sea una historia que integre perspectivas indígenas y urbanas. Ejemplo de cuento: “La laguna que volvió a vivir”.


• Análisis colaborativo:
  Dialoga sobre los personajes, escenarios y el conflicto ambiental del cuento; pregunta:
  
  
  • ¿Por qué es i