Sesión 1**

Soleidy Osorio
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Contenido: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Grado: Preescolar 3º (niños de 3 a 6 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Convivencia


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos aprecien la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.



Secuencia didáctica: Sesión 1
Nombre de la sesión: “¿Quiénes somos? Descubriendo historias de nuestra comunidad”



Apertura (10 min)



  1. Saludo, círculo inicial y breve dinámica de bienvenida (“La pelota viajera”): Los niños se pasan una pelota y, al recibirla, dicen su nombre y algo que les guste hacer en familia o en su comunidad.

  2. Planteamiento de la problemática:

    • “En nuestra comunidad vivimos muchas personas que convivimos y compartimos, pero a veces no nos conocemos tanto. ¿Por qué será importante saber quiénes somos y qué celebramos juntos?”

    • Preguntar: ¿Alguien conoce alguna historia, fiesta o tradición de su familia o comunidad?

    • Contextualización del problema: “Imaginen que llega una niña nueva a nuestra comunidad y no sabe nada de nuestras historias, fiestas o lugares. ¿Cómo podríamos ayudarle a conocer nuestra cultura y convivir mejor?”





**Desarrollo (25 mi