Identificación de emociones básicas

SAYURI GOPAR
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de emociones básicas
Objetivo: Los alumnos percibirán y nombrarán las emociones básicas que experimentan, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo.


Actividades:



  1. Inicio: En grupo, se proyectarán imágenes de diferentes situaciones y se les pedirá a los alumnos que describan qué emociones creen que están experimentando las personas en cada imagen.

  2. Desarrollo: Se realizará una actividad en la cual los alumnos deberán imitar gestos y expresiones faciales que correspondan a diferentes emociones básicas. Luego, se les pedirá que compartan cómo se sienten al representar cada emoción.

  3. Cierre: Se hará una reflexión grupal sobre las emociones vistas, destacando la importancia de reconocer nuestras propias emociones y las de los demás.


Sesión 2: Reconocimiento de situaciones que provocan emociones
Objetivo: Los alumnos reconocerán las situaciones que provocan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio: Se realizará una lluvia de ideas grupal sobre situaciones que suelen generar emociones en los niños, como recibir un regalo, perder un juguete, etc.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en parejas y se les dará tarjetas con diferentes situaciones escritas. Deberán clasificar las tarjetas según la emoción que creen que provocan.

  3. Cierre: Se compartirán las clasificaciones realizadas por cada pareja y se hará una reflexión grupal sobre las diferentes situaciones que provocan emociones.


Sesión 3: Autorregulación y atención a indicaciones
Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de autorregulación y atención a indicaciones.


Actividades:



  1. Inicio: Se realizará una actividad de relajación y respiración en grupo para ayudar a los niño