Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

miguel
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Artes
Grado: 3º de Secundaria
Edades: 12-15 años
Sesión: 1 de 3
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Prevención del acoso escolar (bullying)
Objetivo (PDA): Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Ambiente de bienvenida e inclusión



  1. Saludo y Encendido del grupo:

    • El docente saluda y da la bienvenida, recordando la importancia de que todas y todos se sientan incluidos y escuchados.

    • Breve dinámica de presentación donde cada estudiante dice su nombre y comparte una costumbre familiar, lengua o tradición de su comunidad o familia.

    • Enfatizar el respeto por todas las manifestaciones y la importancia de la igualdad y la equidad de género en la convivencia.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:

    • Explicar que en el proyecto comunitario se explorarán las manifestaciones culturales, artísticas, étnicas y lingüísticas que nos rodean y cómo podemos promover una convivencia libre de violencia y discriminación, especialmente el bullying.

    • Preguntar al grupo: ¿Por qué creen que algunas personas o grupos pueden ser víctimas de acoso por sus diferencias culturales o lingüísticas? Breve lluvia de ideas.





FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


*Explorando