Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
PATRICIA GUADALUPE NAVA- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Conociendo nuestros nombres y otras palabras importantes”
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
PDA: Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión, Apropiación de culturas a través de la lectura/escritura, Interdisciplinariedad.
Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños inicien el reconocimiento y registro de su nombre y palabras significativas en su entorno, usando recursos propios, favoreciendo la inclusión, la comprensión lectora y la apropiación de la cultura escrita.
Inicio (10 minutos): Dinámica de presentación
- Ambientación: Música suave en diferentes lenguas originarias de la región para enfatizar la diversidad cultural.
- Círculo de bienvenida: Cada niña y niño dice su nombre y, si lo desea, comparte cómo le llaman en su casa (considerar apodos, nombres en lengua materna, etc.).
- Propósito comunitario: Presentar el proyecto “Nuestra comunidad de nombres”, explicando que a lo largo de varias sesiones crearán un mural con sus nombres y palabras importantes para la comunidad (familia, escuela, barrio).
- Breve charla-dialogada: Mostrar cómo los nombres y palabras nos ayudan a relacionarnos y a reconocer