Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Química
Grado/Secuencia: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases
Objetivo de aprendizaje (PDA): Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (con énfasis en el problema del ausentismo)
Atención a la diversidad: Adaptaciones visuales, auditivas y de ritmo de trabajo; trabajo colaborativo.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Estrategia: Activación de conocimientos previos y sensibilización sobre el ausentismo

• El docente saluda y da la bienvenida, asegurando que todos los estudiantes se sientan incluidos y valorados. Realiza una breve dinámica de integración (por ejemplo, “El dado de las emociones”, donde cada estudiante que lance el dado comparte cómo se siente sobre asistir a clase y por qué asistir es importante para ellos).


• Plantea la siguiente pregunta generadora:** “¿Qué pasaría si todos los átomos de una sustancia decidieran ‘ausentarse’? ¿Cómo cambiaría el material?”**. Esto permitirá conectar la problemática del ausentismo con el tema de modelos corpusculares.


• Recoge respuestas diversas, invitando a la reflexión sobre la importancia de cada “parte” en un sistema y de cada persona en el grupo, favoreciendo la participación de todos, incluidas las y los estudiantes con necesidades educativas especiales (pueden partic