Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, igualdad de género, interdisciplinariedad (Ética, Formación Cívica y Ética, Español, Tecnología)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El/la estudiante identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad de activación:

  
  
  
  
  • El/la docente pregunta:
    “¿Alguna vez han sentido que los niños o las niñas no pueden hacer algo solo por ser niños o niñas? ¿En qué situaciones lo han visto?”
    Se hace una lluvia de ideas en el pizarrón, recolectando breves ejemplos de la vida diaria (por ejemplo: ‘las niñas no juegan fútbol’, ‘los niños no lloran’, ‘hay juegos para niños o para niñas’).
  
  
  
  



• Presentación del problema (situación disparadora):

  
  
  
  
  • Se presenta una breve historia (de manera oral o en cartulina):
    “En la escuela, Sofía quiere jugar fútbol con sus compañeros, pero algunos niños le dicen que es ‘un juego de niños’ y no la dejan participar. En otra ocas