Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

HERNANDEZ KEVIN
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Historia III – Secundaria
Eje Temático: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; considera aspectos sincrónicos y diacrónicos, así como elementos que permanecen, cambian y la duración de los eventos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al desinterés mediante estrategias de lectura, escritura y discusión crítica.
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



  1. Dinámica de Recuperación Rápida: “¿Qué sabes y qué te intriga?”

    • Los alumnos escriben en tarjetas breves lo primero que les viene a la mente cuando escuchan “Independencia en América Latina” y una pregunta que tengan sobre el tema.

    • Se recogen voluntariamente 2-3 tarjetas y se leen en voz alta para identificar intereses y dudas del grupo.



  2. Presentación del reto (problema):

    • El docente plantea la problemática:
      “En la actualidad, muchos jóvenes creen que las luchas de independencia son solo fechas y nombres sin relevancia. Hoy analizaremos qué razones llevaron a esos movimientos, cómo conectan entre sí y si tienen algo en común con luchas actuales. ¿Podríamos explicar estos procesos de forma comprensible para otros estudiantes como ustedes?”