Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Química 3° de Secundaria

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como herramienta para identificar sustancias y materiales de uso común y su relación con el cuidado del ambiente.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry Based Learning) y desarrollo del pensamiento crítico
Enfoque interdisciplinar: Relación con cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y plantear la pregunta guía.

1. Pregunta detonadora:
   ¿Alguna vez te has preguntado por qué los materiales se clasifican de diferentes maneras y cómo esto puede ayudarnos a cuidar el ambiente?

   
   



2. Lluvia de ideas:
   Solicita a los estudiantes que mencionen materiales comunes en la vida diaria (agua, sal, madera, metales, plástico, papel, etc.) y escriban en el pizarrón cuáles creen que podrían ser sus principales características.

   
   



3. Introducción breve:
   Explica, a través de ejemplos cotidianos, que las propiedades físicas de los materiales nos permiten identificarlos y diferenciarlos; introduce el concepto de propiedades extensivas e intensivas sin definirlos completamente, motivando la curiosidad.

   
   



4. Contextualización ambiental:
   Relaciona la importancia de identificar materiales con el reciclaje y la reducción de desechos:
   *Por ejemplo, ¿por qué es importante separar plásticos y metales? ¿Por qué crees que algunos materiales se