Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Inglés 3º de Secundaria
Proyecto Comunitario: Preservación de las Lenguas a través de Textos en Inglés
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Igualdad de género
Problema a atender: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participa en un debate en inglés, sobre los cambios lingüísticos y culturales de las lenguas en el transcurso del tiempo, y su impacto en la conformación de nuevas prácticas sociales.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el tema desde una perspectiva cultural y de igualdad de género.

1. Saludo y bienvenida: El docente saluda brevemente y explica que leerán textos en inglés que abordan la importancia de preservar las lenguas indígenas y otras lenguas en peligro, destacando cómo esto contribuye a la diversidad cultural e igualdad de género.

   
   



2. Dinámica motivacional: Pregunta detonadora (en inglés):
   “Why do you think some languages disappear? Do you know any language that is spoken only by a few people? Do you believe men and women experience languages in the same way?”

   
   
   
   
   • Breve lluvia de ideas (oral, en inglés).
   
   
   • Se anotan respuestas clave en el pizarrón enfatizando perspectivas igualitarias (por ejemplo, “women and men can help to preserve languages”).
   
   
   
   



3. Presentación del propósito del proyecto comunitario: Explica que durante las sesiones leerán, analizarán y discutirán textos auténticos en inglés sobre lenguas y culturas, y prepararán argumentos para un debate grupal.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: