El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Clarissa Castellanos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Atención a lectoescritura



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos:



  • El docente presenta una breve lectura alusiva a una situación de conflicto escolar realista, multicultural e inclusiva, donde dos estudiantes de diferentes contextos culturales tienen un malentendido.

  • Los estudiantes leen en voz alta por turnos pequeños fragmentos del texto, promoviendo la atención a la lectoescritura y la comprensión lectora.


2. Pregunta detonadora:



  • ¿Qué es un conflicto? ¿Creen que los conflictos pueden ser útiles o siempre son negativos?

  • Dinámica “Torbellino de ideas” para que expongan sus puntos de vista. El docente orienta las respuestas hacia la diversidad de percepciones y la importancia de comprender otros contextos culturales.


FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Presentación del Problema:



  • Se plantea el siguiente caso problema:
    “En su grupo, dos compañeros han discutido porque uno se burló del acento del otro, quien es originario de otra región del país. La discusión se intensifica y afecta la convivencia del salón.