Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Eduardo Ceniceros
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 1: DESCRIPCIÓN DE PERSONAS, LUGARES, HECHOS Y PROCESOS
Grado: 4º de primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema transversal: Lectoescritura
Propósito de aprendizaje:
Que las y los alumnos utilicen conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, logrando claridad en la expresión oral y escrita de textos descriptivos, con énfasis en los problemas de lectoescritura y el contexto intercultural de su comunidad.



1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida y sensibilización (3 min):
Saludo, breve diálogo sobre la importancia de saber describir (personas, lugares, procesos) para comunicar mejor nuestras ideas y entender mejor nuestro entorno. Se pregunta:



  • ¿Por qué es importante describir bien?

  • ¿Han tratado de explicar cómo se hace algo y no les entienden?


Activación de conocimientos previos (7 min):
En círculo, cada estudiante comparte una descripción breve de alguien o algo importante en su comunidad (una persona, un lugar, un suceso o un proceso tradicional, como la preparación de un platillo o una festividad).
La docente anota palabras conectores que utilizan en el pizarrón, subrayando ejemplos como: "después", "cuando", "al mismo tiempo", “más tarde”.


Interculturalidad crítica:
Se enfatiza el valor de todas las voces y saberes, preguntando:



  • ¿Cómo describirían ustedes una tradición de su familia o comunidad?

  • ¿Qué palabras usan en casa para contar cómo sucedió algo?



2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del reto comunitario (5 min):
Se