¿Por qué hay día y noche?**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA - SESIÓN 1 DE 5

Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Comunidad (Ciencias, con enfoque interdisciplinar)
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Contenido: Sucesión del día y la noche y sus características perceptibles
Objetivo (PDA): Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles (forma, cambio de posición, emisión de luz y calor).

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura y desarrollo de pensamiento crítico
Problema atendido: Lectoescritura

Sesión 1: ¿Por qué hay día y noche?

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes inicien la exploración del fenómeno día/noche, identifiquen su importancia en la vida diaria y comiencen a describir actividades vinculadas a estos momentos, utilizando la observación, la lectura y la escritura como herramientas para la indagación.

I. Actividad de Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación (En círculo, en el salón o patio):
La maestra/o presenta la siguiente pregunta detonadora:

• ¿Qué cosas hacemos cuando hay Sol? ¿Qué cosas hacemos cuando hay Luna?

Guía un breve diálogo donde los niños expresan sus ideas y experiencias personales y de su cultura familiar/comunitaria.

**2. Lectura breve (Promoviendo la apropiación cult